viernes, 29 de mayo de 2020

LA OVEJITA QUE VINO A CENAR

   Hoy vamos a comenzar el día con la simpática y tiernísima historia "La ovejita que vino a cenar". A mi hijo le encanta este cuento. Lo contamos casi todas las noches y quería compartirlo con vosotros.



"En casa del viejo lobo hambriento para cenar siempre hay una miserable ¡¡¡sopa de verduras!!! Pero una noche, llaman a la puerta de su pequeña cabaña y se trata ni más ni menos que de una pobre ovejita que se ha perdido. El lobo entonces empieza a planificar el suculento guiso con que se llenará el estómago... Pero la ovejita no quiere convertirse en el gran manjar del lobo, lo que quiere es ser su ¡AMIGA!"

   Cuando leí este cuento por primera vez, me pareció un cuento "como los de antes". Sencillo y muy, muy tierno (aprovechamos para recordar la ternura como emoción trabajada en nuestro Proyecto Yo soy de colores).  Además, tiene unas ilustraciones preciosas y que nos revelan a la perfección las emociones tanto del lobo como de la ovejita. ¡Podrían transmitirse aún sin texto! Como valores, destacan la amistad, la solidaridad y la necesidad de ayudar a los más débiles. Y como emoción principal, lo he comentado anteriormente: la ternura.En el libro del Emocionario define la ternura como: "Sentimos ternura ante personas, seres y objetos indefensos o que no parecen amenazadores".

   Imaginaos la escena. Un hambriento lobo sueña con un buen estofado mientras prepara, refunfuñando, una sopa de verduras... y ¡de repente, allí lo tiene, delante de sus ojos! Una pobre ovejita que se ha perdido le pide cobijo.


   ¡Pero esa ovejita no iba a ser tan fácil de cocinar! Para empezar, estaba helada de frío. Y el viejo lobo pensó en darle un poco de calor, porque no le gusta nada de nada la comida fría. Después, la ovejita tenía hambre. Y el viejo lobo pensó que no podía comerse una ovejita a la que le sonaran las tripas porque podía darle una indigestión, así que le dio una zanahoria (¡y de paso sería el relleno!). ¿Qué más puede pasar? Pues todo un encadenado de situaciones que harán que el lobo se enternezca... ¿Será el viejo lobo tan feroz como lo pintan?.


   Si queréis saber más, ¡ya sabéis!. ... ¡ A leer el cuento !. Os dejo el audiocuento para que podáis disfrutar de él.




 Vamos a intentar hacer la siguiente tarea de comprensión lectora. Debéis leer despacio para comprender lo que estáis leyendo. Después hay que contestar a las preguntas sobre la lectura.

 
Para terminar el día...unas restas sin llevada. Recuerda empezar siempre las restas por las unidades.



                     ¡ FELIZ FIN DE SEMANA !

jueves, 28 de mayo de 2020

CADA GATO QUE BUSQUE SU PEZ

  ¡ Buenos días !. Hoy vamos  a trabajar las horas y media. Cogemos un material del blog Rincón de una maestra titulado:


  Debéis fijaros en la hora que marcan los relojes analógicos de las tarjetas de los gatos y buscar la misma hora en los relojes digitales que hay en las tarjetas de los peces.




  Vamos a escribir historias. Intenta hacer una buena letra, respetar los puntos y las comas y no olvides poner tu nombre y la fecha de hoy.

 

  A continuación os dejo un enlace para que practiquéis el cálculo mental.

               PINCHA AQUÍ PARA ACCEDER AL RECURSO


                        ¡ FELIZ TARDE !

miércoles, 27 de mayo de 2020

¡ADIVINA CUÁNTO TE QUIERO !



  Seguimos trabajando con el dinero. El otro día, vimos un vídeo explicativo sobre el euro. Hoy nos vamos a centrar en los céntimos de euro.






¿ Hicisteis el juego sobre las huchas ?. ¡ Os dejo el enlace por si alguien "no se enteró " !.

  Es muy interesante que juguéis en casa a comprar y vender, que calculéis cuánto os tienen que devolver si pagáis con 1 euro y la barra de pan cuesta 50 céntimos, cuánto dinero necesitáis si queréis dos libretas y cada una cuesta 1 euro, etc...

  En la siguiente ficha tenéis que practicar con los céntimos. No os preocupéis si al principio os cuesta... es normal. Todavía no sabéis trabajar con decimales y debéis hacerlo mentalmente. ¡ Seguro que os aclaráis enseguida !.





   Nos ponemos con un dictado. Coge una hoja de pauta, libreta o folio y escribe lo que te van a dictar. Cuando termines, pide a "algún mayor " que te lo revise para ver qué tal lo has hecho.

 


Y como sabéis que me encantan los cuentos, hoy vamos a terminar con uno.

               Adivina cuánto te quiero. 


   Es un cuento muy cortito y sencillo. Soy de las que piensa que los cuentos se pueden trabajar a cualquier edad,. está. A muchos adultos ¡nos encantan los cuentos!.

    El cuento Adivina cuánto te quiero me parece especialmente tierno. ¿Cuántas veces hemos intentado medir el amor? ,¿Compararlo con algo?. Esta historia comienza con una pequeña liebre que le pregunta a su padre si sabe cuánto lo quiere. Es una invitación a los niños a expresar sus emociones. A continuación, comienza una demostración de habilidades para enseñar a su padre todo lo que le quiere, y cada vez que el padre responde, él se esfuerza en buscar una nueva forma para mostrarle que él le quiere más. Toda una lista de comparaciones. Al final, la pequeña liebre, comienza a dormirse, cansada y agotada por el sueño, no sin antes decirle a su padre, satisfecha, que le quiere hasta la luna, pensando que no podía haber nada más lejos que el cielo. ¿Se conformará su padre y cederá en esta entrañable "competición del amor"? -

   Os dejo el audiocuento para que podáis disfrutar de él.

martes, 26 de mayo de 2020

ANIMALES VERTEBRADOS

¡ Buenos días!.

 Recordamos cómo realizamos sumas de tres sumandos.



 Vamos  a practicar con la siguiente ficha. Cuando termines las sumas de tres sumandos, tienes que hacer los problemas. Fíjate bien en los datos que te dan para poder resolver el problema y escribe el resultado de manera clara.




   Repasamos las sílabas gra-gre-gri-gro-gru.



   Uno de los temas que hemos visto este curso (y que volveremos a ver el próximo) en clase de ciencias naturales ha sido todo lo relacionado con los animales vertebrados. Les encanta todo lo relacionado con los animales. Y aunque estamos acabando el curso y lo que menos apetece es introducir nuevos contenidos, quiero compartir con vosotros un vídeo sobre el tema que me ha encantado . Es corto, muy ameno y visual, y con todos los datos que necesitamos saber sobre este gran grupo de animales.


lunes, 25 de mayo de 2020

EN FAMILIA

¡ Buenos días!,

 Vamos a comenzar la semana repasando qués son las decenas.

 

  Seguimos practicando con las decenas y unidades. Puedes coger tu bolsa de palillos para ayudarte a hacer la tarea.

 

   Ahora vamos a evaluarnos. Intentad hacer la siguiente prueba a ver qué tal sale. Debéis leer la carta e intentar hacer los ejercicios que os proponen sacando toda la información de la carta.

 




   Os voy a contar un cuento para terminar el día: EN FAMILIA, de Olga De Dios.



 

Os dejo el cuento en pdf para que lo leáis vosotros.

 

                  ¡ FELIZ TARDE !

viernes, 22 de mayo de 2020

RELOJES: LAS HORAS EN PUNTO

   Hoy vamos a trabajar la hora en punto en el reloj digital y en el reloj analógico. Éste es un contenido que deberíamos haber trabajado en este tercer trimestre . Tenemos que ir familiarizándonos con los relojes y las horas.



   Y para practicar vamos a jugar con este juego del blog Rincón de una maestra. Cada abeja debe buscar su flor. Fijaos bien en los números que pone en las tarjetas de las flores y en los relojes analógicos que llevan la abeja. .





 Aquí tenéis el material para que os lo descarguéis.

 

Seguimos repasando los números hasta el 50.

 
   Vamos a ordenar frases para contar historias. Intenta hacer la letra bonita dentro de la pauta y no olvides poner punto al final de cada frase.

 

                     ¡ FELIZ FIN DE SEMANA !

jueves, 21 de mayo de 2020

PASAPALABRA

Hoy vamos a jugar a PASAPALABRA. 


   El famoso juego, como ya sabéis, consiste en adivinar palabras que empiezan por todas las letras del abecedario.



   El blog Rincón de una maestra tiene colgada esta entrada que me ha parecido muy útil y divertida. Podéis hacer las letra con cartulinas, con folios, con tapones de botellas...Los roscos que ha preparado Ángela Marchán , autora de ese blog, con aros y cartulinas, han quedado así:





Aquí tenéis el material para que lo hagáis en casa:





Ahora vamos a repasar "DECENAS Y UNIDADES". Visualiza el siguiente vídeo.

 

 Una vez visto el vídeo de repaso, vamos a trabajar con las dos fichas que tienes a continuación.

 

Recordad que mañana nos vemos a las 12:00 en nuestra sala de meet. 

 ¡ FELIZ TARDE!

miércoles, 20 de mayo de 2020

LAS HORAS EN EL RELOJ Y EL RINCÓN DE LUCA

 ¡ Me encanta ver que hacéis las cosas que os propongo y que además lo hacéis súper bien!.




   Vamos a hacer un dictado. Para ello, coge una hoja con pauta, una libreta o un folio y escribe lo que te van a dictar. Cuando termines, dile a "algún mayor " que te lo revise.





 Hoy vamos a conocer un poco más los relojes de agujas y las horas. Visualiza el siguiente vídeo en el que te van a explicar qué marcan las dos agujas del reloj.

 

 Ahora practica lo que has aprendido sobre las horas realizando el siguiente trabajo.

  Y para terminar os dejo un enlace al blog del "Aula de Elena " donde podéis encontrar :

Matemáticas digitales ABN: El rincón de Luca

                    ¡ FELIZ TARDE FAMILIAS!

martes, 19 de mayo de 2020

CUENTO MI HUCHA



  Hoy vamos a jugar con el dinero. Tomamos prestado del blog " La clase de Vane " este juego. Son tarjetas de huchas, llenas de monedas y billetes. 
  Los peques tienen que ir contando todo lo que hay dentro de la hucha y tienen que poner la pinza en la cantidad total que tiene la hucha. 
También hay tarjetas de huchas sueltas, donde tienen que contar la cantidad total de dinero y elegir la tarjeta de la cantidad contada. Hay tarjetas donde aparecen decimales que lógicamente todavía no conocen, pero les servirá para familiarizarse con ese concepto en lo relativo al uso del dinero.

   A continuación tenéis el material del juego para que os lo podáis descargar.







   Y ahora vamos a leer un poco. Lee despacio, fijándote en lo que estás leyendo. Si no entiendes alguna palabra, pregunta en casa su significado. Cuando termines la lectura, trata de contestar a las preguntas que plantean.

 


                                  ¡ FELIZ TARDE !

lunes, 18 de mayo de 2020

UNA SEMANA MÁS..UNA SEMANA MENOS

   El niño no es un vaso para llenar, si no una llama para encender.  Francoise Rabeleaus

   ¡ Buenos días!, me parece una bonita frase para empezar la semana.
   
 Os propongo que escribáis dentro de la serpiente los números del 1 al 50. Si no te acuerdas de alguno, coge la tabla del 100 que hicimos el otro día y te servirá de guía.






Vamos a trabajar con las sílabas: can, car, cas, cal...

   
   Los niños, esas pequeñas "criaturitas" que pueden hacerte la persona más feliz del mundo cuando los ves sonreír y al minuto siguiente te tienen tirándote de los pelos porque han descubierto que tu teléfono «no sabe nadar». Los pequeños de la casa están siempre llenos de energía, con ganas de aprender y de divertirse. Os propongo unos cuantos juegos para poner en práctica con los niños en casa.
 Son juegos bastante sencillos de llevar a cabo, apenas necesitaréis materiales y si es así, la mayoría seguro que los tenéis por casa o son fáciles de conseguir  por un módico precio.
   Pinchad en el enlace y os lleva al articulo de "La voz del muro".

                                      PINCHA AQUÍ

  Y hoy quiero terminar contando un cuento para vosotros:
                           




   Os dejo el cuento en pdf por si queréis leerlo vosotros en casa . Me gustaría que dibujarais a vuestra familia y que me enviarais los dibujos a mi correo.

 

                                             ¡ HASTA MAÑANA !

viernes, 15 de mayo de 2020

CUANDO TUVIMOS QUE QUEDARNOS EN CASA



“CUANDO TUVIMOS QUE QUEDARNOS EN CASA”


Desde el servicio de Educación del Ayuntamiento de Murcia invitamos a todos los escolares del Municipio de Murcia a participar en una nueva actividad, dentro de #MurciaMiCiudadEnCasa, a través de los dibujos realizados en casa durante el confinamiento. Con ello pretendemos conocer la creatividad e imaginación de los más pequeños, saber cómo están, disfrutar de sus obras y también descubrir nuevos talentos, que ofrecen con otra mirada la parte más positiva del coronavirus.

Conscientes de que los escolares están cumpliendo con las normas de confinamiento, desde este Servicio queremos conocer sus vivencias, con el objetivo de realizar un albúm lleno de ideas y de creatividad y por qué no de optimismo. Dicha publicación se compartirá en nuestra web www.murciaeducadora.net y en nuestros canales Facebook y Canal de Flickr.

REQUISITOS:
1-La edad de los participantes será de 6 a 12 años, que estén cursando sus estudios en cualquiera de los centros educativos del Municipio de Murcia.

2-Las obras deben crearse en tamaño A4, el tema y la técnica, serán de libre elección.

3-Cada participante podrá presentar una sola obra.

4- La imágenes reflejarán cómo están viviendo estos días en casa y cada dibujo irá acompañado de una palabra o título -integrada o no en el dibujo- que resuma el mensaje que desean dar a conocer. Por supuesto, en esta amplia temática podrán dar rienda suelta a su imaginación y dibujar distintas situaciones, como qué hacen en casa, cómo juegan, cómo ven ellos el coronavirus, cómo lo combatirían, quiénes son los héroes y heroínas de esta batalla, qué echan de menos, qué cosas buenas han descubierto desde que están en casa, aquel rincón donde irán nada más salir a la calle.......

4- Una vez acabados los dibujos se realizará una foto o escaneado, para remitirlos al correo mariadolores.pozo@ayto-murcia.es, haciendo constar  “CUANDO TUVIMOS QUE QUEDARNOS EN CASA” con el nombre del autor, edad, centro escolar dónde estudia y, si así lo estiman oportuno, un número de teléfono de contacto, que será totalmente confidencial.

5. La convocatoria estará vigente hasta el último día de confinamiento y se irán publicando en los canales citados, a medida que vayan llegando.

6-Con el acto de participación, los padres ya están expresando su autorización para que se publiquen los dibujos recibidos, a modo de álbum, en las redes sociales haciendo constar el nombre, edad y centro escolar dónde cursa estudios.




Vamos a escuchar la siguiente explicación sobre las oraciones: qué es el sujeto y el predicado. Después de visualizar el vídeo, intenta hacer la ficha en la que tienes que construir oraciones que tengan sentido.








 


 
   Hoy vamos a trabajar con el euro y vamos a practicar con las monedas.




   
  Os dejo un juego de la oca un poco especial por si os apetece jugar este fin de semana en familia.

 
                            ¡ FELIZ FIN DE SEMANA !

jueves, 14 de mayo de 2020

MONSTRUO DE COLORES

 Hoy vamos a trabajar con Monstruo de colores.

   Se trata de un cuento en el que las protagonistas son las emociones. Este libro fue el hilo conductor que usamos para nuestro proyecto del primer trimestre "yo soy de colores".




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"El Monstruo de Colores no sabe qué le pasa. Se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo. Una historia sencilla y divertida, que introducirá a pequeños y a mayores en el fascinante lenguaje de las emociones".


   Creo que es bastante evidente que la educación emocional está en auge en los últimos tiempos. Cada vez somos más conscientes de la importancia de trabajar este aspecto desde bien pequeños. Antes, no sólo no existía la educación emocional, sino que muchas veces se reprimían las emociones: los niños no lloran (y los hombres todavía menos), las niñas sí pueden (en las mujeres la tristeza está mejor vista, ellas son así) pero han de reprimir la rabia (que es más aceptada socialmente en los hombres), no hay que enfadarse, no hay que tener miedo... ¿Y por qué había que reprimir las emociones? ,¿Acaso hay emociones buenas y emociones malas? Hoy sabemos que no es así, que todas las emociones son necesarias, y la reacción a diferentes estímulos. Hoy sabemos que si reprimimos las emociones, si no sabemos identificarlas y expresarlas, si las evitamos, sólo vamos a conseguir generar malestar e incluso intensificarlas (la tristeza se puede convertir en depresión, el miedo en ansiedad...). Hoy invitamos a los niños a hablar de cómo se sienten, de sus reacciones, les animamos a contar sus miedos para superarlos, les abrazamos si están tristes y les escuchamos.

   Nunca hay que menospreciar las emociones de los niños, aunque sus miedos nos parezcan absurdos, aunque pensemos que no tienen motivos para estar tristes (¡uy, pues todo sea eso! ¡ya verás cuando seas mayor!), aunque no entendamos por qué se han enfadado. Son sus sentimientos, lo que para ellos es importante en ese momento. Hay que escucharles y acompañarles en el fascinante mundo emocional, porque si no lo hacen desde que son niños, les resultará más complicado cuando sean adultos.

   El cuento me parece un excelente punto de partida para profundizar en el terreno emocional, tal y como hemos hecho a lo largo de nuestro proyecto "yo soy de colores ".  A partir del cuento, el trabajo emocional lo tiene que realizar cada uno, en función de las características de sus hijos o alumnos, teniendo en cuenta, por supuesto, sus experiencias previas.


   En nuestro caso no partimos de cero. Llevamos varios meses trabajando con las emociones y mis alumnos ya están familiarizados con ellas. Hemos trabajado varios cuentos ( Monstruo Rosa, ¿ De qué color es un beso ?, Yo voy conmigo... y muchos más), además de un cuaderno de las emociones, el rincón de " Estoy contento ".

    Creo que les va a encantar jugar con el monstruo, porque es muy gracioso y ha formado parte de nuestro aula durante todos estos meses: lo cogían para leer, para desayunar, para bailar, para escuchar los cuentos y hasta discutían por tenerlo encima.... También está muy bien lo de asociar un color a cada emoción, sobre todo porque el cuento trata las emociones básicas. 

   Dicho esto, creo que podemos asociar las emociones a muchísimas cosas: a colores, a fragmentos musicales , a una parte del cuerpo... Pero lo dicho, cuantas más emociones se trabajen, más complicado es asociarlo a algo.

   Aquí os dejo varios recursos que nos facilita la propia editorial. Sólo tenéis que hacer click en cada enlace para acceder a él.

Recurso 1Bote de cristal con emociones. Los niños colocan lanas de 5 colores diferentes en cada bote según la emoción que sea. Si no tenemos lanas podemos hacerlo con bolitas de plastilina o bolitas de papel de seda de colores.

PINCHA AQUÍ 


Recurso 2Fotocopias emociones. Una vez leído el cuento y explicada cada emoción, podemos usar estas plantillas para que los niños coloreen el monstruo del color que creen que se siente. Si queremos ampliar los dibujos de este recurso, podemos comprar el cuento coloreable de la misma editorial.

PINCHA AQUÍ



Recurso 3Fotocopias neutras. Una vez leído el cuento y explicada cada emoción, podemos usar estas plantillas más neutras donde lo que siente el monstruo no es evidente. Con ellas el niño tiende a proyectar más la emoción propia que él está sintiendo o que de algún modo le ha llamado más la atención.

PINCHA AQUÍ

Este  recurso me gusta especialmente, porque da lugar tanto a la creatividad de los niños como a la expresión de su propio mundo emocional.  Me gustará ver qué expresión facial escogen, qué colores, qué añaden alrededor del monstruo... Ya os he contado que Monstruo de colores ha sido muy importante para nosotros: ha sido uno más de 1º B.


Recurso 4Máscaras de emociones. Encontraréis algunas ya con color y otras para colorear los niños en función de como crean que se encuentra el monstruo. Listas para recortar y usar como herramienta para ayudar a identificar y gestionar emociones.


PINCHA AQUÍ


Este trabajo que os propongo es para que lo vayáis haciendo tranquilamente a lo largo de los próximos días. Quiero que lo disfrutéis  y que penséis en lo que estáis sintiendo. Es positivo que expreséis lo que sentís aunque , en ocasiones, no sepamos ponerle nombre... ¡ podemos ponerle color !.

Monstruo de colores también está como nosotros en casa. ¿ Quieres saber qué le pasa ?.





  Vamos a recordar qué son las líneas rectas y las líneas curvas y  cuántos tipos hay de cada una.




Intenta hacer la siguiente ficha para comprobar que has entendido la explicación.

 

   Si no estás muy cansado, haz algo de cálculo y recuerda poner tu nombre, apellido y fecha en todos tus trabajos.

                         ¡ FELIZ TARDE!